در پی برودت هوا؛ برخی مدارس شیفت عصر زنجان تعطیل ش

ایسنا/زنجان به علت برودت هوا، مدارس شیفت عصر برخی مناطق تعطیل شد.

بنا به اعلام اداره اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان، طبق تصمیم کمیته تعطیلی مدارس استان، به دلیل برودت هوا همه مقاطع تحصیلی منطقه سجاسرود، و مقطع ابتدایی بخش مرکزی خدابنده در شیفت عصر امروز (دوشنبه ٢١ بهمن‌ماه)  تعطیل است.

به گزارش هواشناسی استان زنجان، از روز دوشنبه (۲۱ بهمن) به تدریج بارش برف در همه مناطق استان آغاز شده و تا شب بارش‌ها به صورت پراکنده ادامه دارد. اوج فعالیت سیستم جوی حاکم در زنجان امشب خواهد بود و بارش برف توام با وزش بادهای تند موجب کولاک و کاهش شدید تا ظهر سه‌شنبه (۲۲ بهمن) به‌ویژه در مناطق کوهستانی استان خواهد شد.

کمینه دما در مناطق شهری مثل زنجان ۱۵ تا ۱۹ درجه زیر صفر و در مناطق سردسیر مثل خیرآباد شهرستان سلطانیه ۲۳ تا ۲۷ درجه زیر صفر پیش‌بینی شده است.

«6600 میلیارد تومان» بودجه عمرانی سال 99 آموزش و پرورش/ سیستم گرمایشی ۸۸ هزار کلاس درس غیراستاندارد است

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور گفت: برای اعتبارات عمرانی سال ۹۹ آموزش و پرورش در لایحه بودجه، رقم ۶۶۰۰ میلیارد تومان پیشنهاد شده است.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، مهراله رخشانی‌مهر رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور در نشست خبری که امروز در این سازمان برگزار شد، اظهار کرد: اعتبارات سازمان نوسازی مدارس کشور در سال ۹۶ رقم ۵۴۰ میلیارد تومان بود که در لایحه بودجه سال ۹۹ این رقم به ۶۶۰۰ میلیارد تومان رسیده است.

وی ادامه داد: بودجه مصوب سازمان نوسازی مدارس کشور در سال ۹۸ رقم ۴۲۰۰ میلیارد بود که در کنار آن تبصره‌های است که باید از آن استفاده شود مثلا در بحث سهم نوسازی از عوارض گاز قبل از سال ۹۸، ۲۰ درصد بود که در سال ۹۸ به ۵۰ درصد رسید.

رخشانی مهر اضافه کرد: سهم نوسازی مدارس از عوارض گاز قبل از سال ۹۸ رقم ۳۰۰ میلیارد تومان بود که در سال جاری به ۸۰۰ میلیارد تومان رسید و ۵۰۰ میلیارد تومان آن تخصیص یافت؛ ما هم منابع دیگری را نیز فراهم کردیم و ۵۷۰ میلیارد تومان برای استانداردسازی سیستم‌های گرمایشی و سرمایشی اختصاص دادیم.

وی نسبت به عدم تحقق وظایف انبوه‌سازان در قبال آموزش و پرورش، گفت: از انبوه‌سازان گلایه‌مندیم؛ جلسه‌ای با شهردار تهران برگزار شد و مقرر شد برای هر یک از مناطق ۲۲گانه، ۲ مدرسه ساخته شود.

* 50 درصد مدارس نیاز به تخریب و بازسازی در سال 82 همچنان نیازمند اعتبار

معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به پرسش خبرنگار فارس مبنی بر اینکه «چه تعداد از مدارس کشور ایمن هستند؟»، اظهار کرد: سال ۸۲ همکاران ما یک آمار از وضعیت مدارس گرفتند و مشخص شد ۷۰ درصد مدارس کشور تخریبی بوده یا نیازمند مقاوم‌سازی هستند؛ مبنای فعالیت هم همین شد و در برنامه چهارم و پنجم توسعه کشور ۴ میلیارد دلار از محل ذخیره ارزی پیش‌بینی شد و تا سال ۹۱ هم ادامه داشت و پس از آن، این ردیف تخصیصی کاهش یافت.

وی افزود: در حال حاضر ۳۰ درصد مدارس نیازمند تخریب و بازسازی و مقاوم‌سازی هستند و به این معنی است که ۵۰ درصد مدارس آن زمان هنوز تخریب و بازسازی نشده است.

رخشانی مهر ادامه داد: ۹۸۰۰ کلاس درس مهر امسال افتتاح شد که ۱۵ درصد آن، مدارس طرح تخریب و بازسازی بودند و مابقی در مکان‌هایی ساخته شده است که نیاز به ساخت مدرسه جدید است.

* اکنون سیستم گرمایشی ۸۸ هزار کلاس درس غیراستاندارد است

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور درباره پرسش دیگر خبرنگار فارس درباره وضعیت سیستم‌های گرمایشی مدارس، گفت: در سال ۹۱ سیستم گرمایشی ۲۳۰ هزار کلاس درس غیراستاندارد بود که در سال ۹۷ به ۱۳۷ هزار کلاس درس رسید و اکنون سیستم گرمایشی ۸۸ هزار کلاس درس شامل ۶۳ هزار بخاری گازی و ۲۵ هزار بخاری نفتی بدون علمک گاز در منطقه، غیراستاندارد است و از ابتدای سال ۹۷ تعداد ۴۹ هزار کلاس درس از لحاظ گرمایشی استاندارد شده است.

وی در خصوص تخصیص بودجه نوسازی مدارس گفت: در سال ۹۷ حدود ۱۱۰ درصد و در سال ۹۸ بیش از ۸۰ درصد تخصیص اعتبار گرفتیم؛ در اعتبار پیشنهاد شده نوسازی مدارس برای سال ۹۹ رقم ۸۰۰ میلیارد تومان برای استانداردسازی سیستم‌های گرمایشی، ۲۷۰۰ میلیارد تومان برای تکمیل پروژه‌های خیری، ۶۰۰ میلیارد تومان اعتبار تخریب و بازسازی مدارس فرسوده و ۸۰۰ میلیارد تومان برای تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام ملی و استانی در نظر گرفته شده است.

* آسیب به 597 کلاس درس 

رخشانی‌مهر درباره سیل نیز گفت: آمارها احصا شده است و خیرین مدرسه‌ساز هم حضوری فعال داشتند و ۱۳۵ میلیارد تومان تعهد ساخت مدرسه انجام شد؛ در سیستان و بلوچستان ۴۲۱ کلاس درس، در کرمان ۸۹ کلاس درس، در هرمزگان ۸۷ کلاس درس و در مجموع ۵۹۷ کلاس درس آسیب دیدند.

وی ادامه داد: برای حل مشکل مدارس سیستان و بلوچستان تعداد ۵۰ کانکس و ۴ میلیارد تومان تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی فرستادیم همچنین کلاس‌های یک تا ۳ کلاسه تا مهر و کلاس‌های ۶ کلاسه تا دهه فجر سال آینده افتتاح می‌شود و ساخت کلاس‌های بزرگتر زمان بیشتری نیاز دارد.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور در واکنش به این جمله که برخی خیرین مدرسه‌ساز از اینکه امکان ساخت و ساز مدرسه‌ توسط خودشان داده نمی‌شود، گلایه دارند، گفت: حضور خیرین مدرسه را یک فرصت می‌دانیم و نقش که خیرین دارند در ترویج فرهنگ ایثار و از خود گذشتگی بسیار مهم است و بنده و همکارانم به تکریم خیرین ملزم هستیم که به معنای صدور تقدیر نامه نیست بلکه انجام کارها و پروژه‌های آنهاست.

رخشانی مهر اضافه کرد: سالیانه پروژه‌های خیری زیادی داریم که ممکن است موردی مشکلی وجود داشته باشد که اگر مشکلی اطلاع داده شود، رفع می‌کنیم؛ با خیرین در همان بدو فعالیت، تفاهم‌نامه‌ای امضا می‌کنیم و اگر آنها بخواهند که صفر تا صد کار را انجام دهند مشکلی نیست و تنها ما نظارت می‌کنیم چون دستورالعمل‌هایی داریم که باید بر اساس آن مدارس احداث شود.

وی افزود: موردی که مطرح شد ممکن است درباره احداث مدرسه مشارکتی باشد چون ممکن است خیر نیمی از مرحله احداث مدرسه را انجام داده است و ادامه پروژه باید توسط اعتبارات دولتی احداث شود در این حالت چون اعتبارات از محل منابع دولتی است باید پروژه به مناقصه گذاشته شود و قانونی کار کنیم اما در این مواقع برخی خیرین عنوان می‌کنند که می‌خواهند ۵۰ درصد دیگر کار را نیز خودشان انجام دهند.

* سازمان نوسازی مدارس برنامه‌ای برای ساخت مدارس در سوریه ندارد

معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش در خصوص وضعیت ایمنی مدارس تهران گفت: می توان با ما ارائه آمار مردم را نگران کرد اما حرف زدن کافی نیست؛ استان تهران پس از خراسان رضوی بیشترین مدارس تخریبی را دارد و سرانه این استان نیز رتبه ٢٩را دارد؛ اعتبارات ملی سال ۹۷ برای تخریب و بازسازی مدارس استان تهران ۲۰۰ میلیارد تومان و در سال ۹۸ نیز ۲۰۰ میلیارد تومان بود و این در حالی است که اعتبارات استانی در سال ۹۷ در استان تهران ۲۷ میلیارد تومان و در سال ۹۸ نیز ۷۵ میلیارد تومان بود که ۵۰ میلیارد تومان آن تخصیص یافته است.

وی در پاسخ به پرسش دیگر درباره شایعاتی مبنی بر ساخت مدرسه در سوریه توسط ایران گفت: سازمان نوسازی مدارس برنامه ای برای ساخت مدارس در سوریه ندارد ولی برای تبادل تجارب آماده است.

* نباید شعارهای حذف کپر را بدهیم

رخشانی مهر با بیان اینکه در بخش‌هایی از سیستان و بلوچستان، هرمزگان و کرمان مدرسه کپری داریم، گفت: کپر جزئی از اقلیم منطقه است و نباید شعارهای حذف کپر را بدهیم بلکه باید کپرها را بهینه کنیم؛ در برخی مناطق با کپرها هتل ساخته‌اند البته سازه‌هایی را به نام توپی کلاس ایجاد کرده‌ایم اما در جنوب کرمان و لرستان مورد پذیرش مردم قرار نگرفت.

وی در خصوص مدارس خشت و گلی نیز گفت: 1006 کلاس درس خشتی و گلی داریم که بیشترین کلاس درس با 218 کلاس در سیستان و بلوچستان و کمترین با دو کلاس درس در خراسان جنوبی قرار داشت؛ در سراسر کشور مدارس خشت و گلی را جمع کردیم و ۱۷۴ کلاس درس خشت و گلی در سیستان و بلوچستان ماند؛ استانهای معین را دعوت کردیم و مقرر شد ۱۳ کلاس درس توسط تهران، ۶۲ کلاس توسط خراسان رضوی، ۷۷ کلاس توسط سیستان و بلوچستان و22 کلاس درس توسط استان فارس ایجاد شود و بر این اساس ۲۳ و ۲۴ بهمن مدارس  جایگزین خشت و گلی را افتتاح می کنیم.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور گفت: در کشور مدارس سنگی و گلی، مدارس چوبی، بلوکی و کانکسی داریم و اگر بگوییم همه را می خواهیم جمع کنیم امکانش نیست اما در گام اول مدارس خشت و گلی را جمع‌آوری کردیم.

تعطیلی و تاخیر برخی مدارس کرمانشاه در روز یکشنبه

کرمانشاه- ایرنا- مدیرکل مدیریت بحران استانداری کرمانشاه اعلام کرد که مدارس ابتدایی چهار شهرستان استان به دلیل بارش برف و یخبندان روز یکشنبه (13 بهمن) تعطیل است و در برخی شهرستان‌ها نیز با تاخیر آغاز می‌شود.جلیل بالایی شنبه شب در گفت وگو با ایرنا اظهارداشت: براساس تصمیم ستاد مدیریت بحران استانداری به دلیل برودت هوا در روز یکشنبه پیش دبستانی تمام شهرستان‌های استان به جز شهرستانهای سرپل ذهاب، قصرشیرین و گیلانغرب تعطیل هستند.

وی افزود: مقطع ابتدایی گروه صبح در شهرستان های اسلام آباد، سنقر و کلیایی، کنگاور، دالاهو و بخش گواور تعطیل و سایر مقاطع با یک ساعت تاخیر دایر می شود.
مدیرکل مدیریت بحران کرمانشاه عنوان کرد: تمام مقاطع تحصیلی شهرستان های کرمانشاه، پاوه، ثلاث باباجانی، جوانرود، روانسر، صحنه و هرسین در گروه صبح با یک ساعت تاخیر دایر می شود.
استان کرمانشاه با ۲ میلیون نفر جمعیت دارای ۳۲۵ هزار دانش آموز در مقاطع مختلف تحصیلی است.

تحصیل ۳۰ درصد دانش‌آموزان تهرانی در مدارس غیردولتی

سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران گفت: ۴۵ درصد از مدارس تهران، مدارس غیر دولتی است و این مدارس حدود ۳۰ درصد از دانش آموزان این استان را تحت پوشش قرار می‌دهد.به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، مسعود ثقفی با اشاره به موضوع بررسی طبقه اجتماعی، محل زندگی افراد و تفاوت مدرسه‌ها گفت: محتوای برنامه‌ریزی‌های تعلیم و تربیت بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تنظیم می‌شود. ما باید تعلیم و تربیت اعتقادی و اخلاقی در مدارس داشته باشیم.

وی افزود: آموزش و پرورش باید در حوزه‌های اجتماعی، زیستی، مدنی، زیبایی شناختی، علمی و اقتصادی به تعلیم و تربیت بپردازد.

سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به این که تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان بر آن چیزی که ما آموزش می‌دهیم تاثیر می‌گذارد، اظهار کرد: تمام مدارس ایران در حوزه تعلیم و تربیت از ظرفیت‌های بسیار خوبی برخوردار هستند و می‌توانند به دانش‌آموزان مختلف خدمات آموزشی متنوعی را ارائه دهند.

وی ادامه داد: آموزش و پرورش در مدارس با افراد مختلفی سر و کار دارد. برخی دانش‌آموزان ظرفیت و توانایی دریافت مطالب بیشتری را دارند و بر همین اساس در مدارس خاصی درس می‌خوانند.

مسعود ثقفی با اشاره به انواع مدارس در ایران گفت: در حالت کلی در ایران دو نوع مدرسه با عناوین «دولتی» و «غیر دولتی» فعال هستند. از میان ۴۲۰۰ مدرسه فعال در تهران، ۱۹۲۰ مدرسه «غیر دولتی» هستند.

سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران ادامه داد: در حال حاضر ۹۱۰ هزار دانش آموز در مدارس دولتی درس می‌خوانند، در حالی که ۳۰۴ هزار دانش آموز در مدارس غیر دولتی تحصیل می‌کنند.

وی اضافه کرد: با آمار‌های موجود می‌توان دریافت که ۴۵ درصد از مدارس تهران (غیر دولتی‌ها) حدود ۳۰ درصد از دانش‌آموزان این استان را تحت پوشش قرار می‌دهند.

ثقفی با اشاره به انواع مدارس دولتی در ایران، توضیح داد: مدارس دولتی عادی اکثر مدارس را شامل می‌شوند، در حالی که مدارس استعداد‌های درخشان، نمونه دولتی و هیئت امنایی نیز بخش دیگری از مدارس دولتی را تشکیل می‌دهند.

وی افزود: مدارس نمونه دولتی نسبت به مدارس عادی خدمات آموزشی خود را در زمان بیشتری به دانش‌آموز انتقال می‌دهند. برای مثال دانش‌آموزان حاضر در مدارس نمونه دولتی باید از ساعت ۸ صبح تا ۱۴:۱۰ در مدرسه حضور داشته باشند، این درحالی است که دانش‌آموزان در مدارس عادی از ساعت ۸ صبح تا ۱۲ در مدرسه حضور پیدا می‌کنند.

سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران در برنامه‌ای رادیویی با اشاره به اینکه تمام مدارس هیئت امنایی دولتی هستند، اظهار کرد: در مدارس هیئت امنایی دانش‌آموزان می‌توانند علاوه بر آموزش و پرورش از خدمات سایر نهاد‌های اجتماعی بهره‌مند شوند.

اعزام ۱۰۰۰ دانش آموز به راهیان نور در مناطق عملیاتی

شیراز- فرمانده ناحیه مقاومت سپاه احمد بن موسی(ع) شیراز از اعزام هزار دانش آموز به راهیان نور در مناطق عملیاتی جنوب خبر داد.

به گزارش خبرنگار مهر، سرهنگ مرتضی خسروانی ظهر سه شنبه در مراسم اعزام دانش‌آموزان شیراز به راهیان نور ضمن تسلیت شهادت حضرت زهرا (س)، اظهار داشت: راهیان‌نور بهترین و ارزشمندترین فرصت برای تجدید میثاق با آرمان‌های شهدا و ترویج فرهنگ ایثار است. خسروانی با تاکید بر اینکه نسل جوان ایران اسلامی باید با ایثارگری‌های رزمندگان دوران دفاع مقدس و شهدای مدافع حرم به خوبی آشنا شوند، ادامه داد: همه ما باید این لحظه‌ها را برای گرامی‌داشت یاد و خاطره شهدا انقلاب، دفاع مقدس و شهدای حرم غنیمت بشماریم. فرمانده ناحیه سپاه احمد بن موسی (ع) افزود: راهیان‌نور حرکتی عظیم برای حفظ ارزش‌های والای شهدا و آرمان‌های نظام مقدس جمهوری اسلامی و راهی برای مقابله با تهاجمات همه جانبه فرهنگی استکبار علیه نسل جوان است. وی به راه‌های مقابله با تهاجمات فرهنگی دشمن پرداخت و خاطر نشان کرد: تهاجمات فرهنگی استکبار جهانی به شیوه‌های مختلف در کشور وجود دارد که یکی از راه‌های مقابله توجه به فرصت بزرگ راهیان‌نور است. خسروانی با بیان اینکه امروز هفت اتوبوس از دانش‌آموزان پسر متوسطه با ظرقیت ۲۵۰ نفر به راهیان نور مناطق عملیاتی جنوب کشور اعزام می‌شوند یاد آور شد: این اردو سه روزه بوده و از مناطق عملیاتی شلمچه، اروندرود، کربلای ۴ و والفجر ۸ دیدن خواهند کرد. فرمانده ناحیه سپاه احمد بن موسی (ع) شیراز با اشاره به اینکه در مرحله اول نیز ۴۵۰ دانش آموز به این مناطق اعزام شدند، گفت: در مجموع ۱۰۰۰ دانش‌آموز به راهیان‌نور در مناطق عملیاتی جنوب اعزام می‌شوند.

مدارس برنامه عملیاتی خود را برای جبران تعطیلی مدارس اعلام کنند

تهران- ایرنا- فرماندار شهرستان ورامین از مدیران مدارس خواست تا برنامه عملیاتی خود را برای جبران تعطیلی مدارس ناشی از ایام آلوگی هوا اعلام و اجرایی کنند.

به گزارش ایرنا، حسین کاغذلو روز شنبه در جلسه شورای آموزش و پرورش ورامین که در دبیرستان سوده این شهرستان برگزار شد اظهار کرد: مدارس شهرستان ورامین به دلیل آلودگی هوا، با تعطیلی‌های مکرری مواجه شد که این امر مشکلاتی را برای معلمان و دانش‌آموزان به همراه داشته است.

وی افزود: تعطیلی مدارس باعث شده تا کار تدریس دروس مختلف بر اساس طرح درس و برنامه زمان‌بندی آموزش و پرورش به درستی انجام نشود و این امر باعث می‌شود تا مدارس در پایان سال با مشکل مواجه شوند.

کاغذلو گفت: مدیران مدارس برنامه‌های عملیاتی و قابل اجرای خود را برای جبران این عقب ماندگی اعلام و اجرایی کنند تا با برنامه ریزی آموزش و پرورش، این برنامه اجرایی و عقب‌ماندگی دانش آموزان جبران شود.

کاغذلو در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به نقش شورای آموزش و پرورش در تحقق اهداف آموزشی و پرورشی گفت: یکی از مهمترین اهداف تشکیل شورای آموزش و پرورش، جلب مشارکت عمومی فکری و نظارتی در توسعه کارکردهای آموزش و پرورش است چرا که رفع مسائل و مشکلات مربوط به بیش از ۵۰ هزار دانش آموز از توان یک ارگان و دستگاه خارج است.

رئیس شورای آموزش و پرورش ورامین اظهار کرد:  اعضای شورای آموزش و پرورش موظفند تا با جلب مشارکت دستگاه‌ها ، نهادها و نیز خانواده‌ها ، به ارتقاء اثربخشی مشارکت همگانی در تعالی نظام تعلیم و تربیت کشور کمک کنند و از خروجی آن در تربیت آینده سازان ایران اسلامی استفاده کنند.

کاغذلو گفت:رسیدگی به امور آموزش و پرورش در اولویت فعالیت فرمانداری قرار دارد و تلاش می‌کنیم تا با استفاده از ظرفیت های موجود در شهرستان به رفع مشکلات آموزش و پرورش پرداخته و این نهاد را به محل پرورش نخبگان تبدیل کنیم.

وی با اشاره به در پیش بودن انتخابات یازدهمین دوره مجلس شورای اسلامی و نخستین میاندوره‌ای پنجمین دوره مجلس خبرگان رهبری گفت: انتخابات نمادی از مردم‌سالاری دینی نظام مقدس جمهوری اسلامی است که فرهنگیان در اجرا و جلب مشارکت آحاد مردم در این رویداد مهم سیاسی، نقش موثر و بسزایی دارند.

فرماندار ورامین افزود: با توجه به این که تعداد زیادی از دانش آموزان به عنوان رأی اولی، برای نخستین بار در این آزمون مهم سیاسی شرکت می‌کنند، لازم است تا با برگزاری همایش‌های تخصصی، زمینه مشارکت آگاهانه دانش آموزان در انتخابات را فراهم کنیم.

بازماندن ۲۵ هزار کودک گلستانی از تحصیل/مدارس مناطق ییلاقی تبدیل به مراکز رفاهی می‌شود

مدیرکل آموزش و پرورش گلستان گفت: حدود ۲۵ هزار کودک در سن تحصیل که باید بر سر کلاس‌های درس حضور داشته باشند بنا به دلایل مختلف از تحصیل بازمانده‌اند.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از گرگان، احسان گوهری‌راد عصر امروز در جمع خبرنگاران اظهارداشت: حدود 25 هزار نفری که در سن تحصیل هستند و باید در سر کلاس‌های درس حضور داشته باشند یا از تحصیل بازمانده‌اند و یا ترک تحصیل کرده‌اند.

وی با بیان اینکه 70 درصد دانش‌آموزان در استان به دلیل شرایط اقتصادی ترک تحصیل می‌کنند، گفت: حتی در روستاهای دور افتاده نیز مسائل اقتصادی بیش از مسائل فرهنگی در ترک تحصیل دانش‌آموزان موثر است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه بازگرداندن این کودکان به تحصیل نیازمند مشارکت همه دستگاه‌ها و نهادهاست، خاطرنشان کرد: حدود 17 هزار دانش‌آموز استان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) و بخشی نیز مددجوی بهزیستی هستند، در صورتی که حمایت‌ از این دانش‌آموزان به صورت کامل انجام نشود، احتمال ترک تحصیل وجود دارد.

وی گفت: مقصر بخشی از این مشکلات آموزش و پرورش است و ممکن است ما مدرسه‌ای در مقاطع متوسطه اول و دوم در یک روستا نداشته باشیم و همین مسئله منجر به ترک تحصیل دانش‌آموزان شود. با اینکه هزینه رفت و آمد دانش‌آموزان این مناطق هم پرداخت می‌شود بازهم برخی خانواده‌ها تمایلی برای ادامه تحصیل فرزندان خود ندارند.

گوهری‌راد اعلام کرد: سالانه مبلغی در حدود 3 میلیارد تومان برای هزینه سرویس رفت و برگشت نزدیک به 7 هزار دانش‌آموز استان اختصاص داده می‌شود.

وی با اشاره به بلااستفاده بودن مدارس برخی مناطق استان به ویژه در ییلاقات گفت: حدود 14 مدرسه در مناطق ییلاقی استان چنین شرایطی دارند که عمدتا در شهرستان‌های علی‌آباد، رامیان و مینودشت واقع شده‌اند. این مدارس با اعمال برخی تغییرات تبدیل به مراکز رفاهی ویژه فرهنگیان شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان بیان داشت: علاوه براین مصوبه‌ای در استانداری داشتیم که براساس آن مدارسی که بدون استفاده باقی مانده است را می‌توانیم در اختیار برخی دستگاه‌ها از جمله ورزش و جوانان، فرهنگ و ارشاداسلامی و کتابخانه‌ها قرار دهیم تا مردم این مناطق از خدمات دیگری برخوردار شوند.

سیل ۵۱ مدرسه بخش گافر و پارامون بشاگرد را تعطیل کرد

ایسنا/هرمزگان رئیس اداره آموزش و پرورش بشاگرد گفت: براثر سیل ۵۱ مدرسه بخش گافر و پارامون بشاگرد، از شنبه گذشته تاکنون تعطیل است.

عبدالرضا روشن ضمیری روز گذشته(۲۸ دی ماه) در نشست ستاد بحران شهرستان بشاگرد، افزود: مدارس شبانه روزی متوسطه اول و دوم دخترانه و پسرانه سردشت نیز همچنان تعطیل است.
وی با بیان اینکه بارش های هفته گذشته به ۳۰ مدرسه آسیب جدی وارد کرده است، تصریح کرد: اکنون یک هزار و ۴۶۲ دانش آموز از درس و کلاس دور مانده اند و تصمیم گیری شورای آموزش و پروزش استان برای امتحانات عقب مانده ضروری است.
رئیس اداره آموزش و پرورش بشاگرد بیان کرد: شهرستان بشاگرد ۲۱۴ مدرسه دارد که بیش از ۷ هزار دانش آموز در آنها مشغول به تحصیل اند.

مصدومیت سه دانش آموز در پی سانحه رانندگی در شهرستان جویبار

یکشنبه ۲۹ دی ماه، سه دانش آموز در مسیر جاده لاریم شهرستان جویبار که سرنشینان یک خودرو سواری بودند، در پی سانحه رانندگی دچار مصدومیت شدند.

به گزارش خبرگزاری هرانا به نقل از ایرنا، امروز یکشنبه ۲۹ دی‌ماه ۱۳۹۸، ذکریا اشکپور، سخنگوی اورژانس مازندران گفت: “پس از دریافت گزارشی مبنی بر وقوع سانحه رانندگی خودروی پژو در منطقه پهناب به سمت مشک آباد واقع در مسیر جاده لاریم شهرستان جویبار، بلافاصله آمبولانس‌های اورژانس لاریم و جویبار و هلال احمر کوهیخیل به محل حادثه اعزام شدند”.

وی افزود: “در این حادثه یک زن ۳۸ ساله و چهار دختر ۱۵، ۱۶، ۱۷ و ۱۸ ساله زخمی و پس از اقدامات اولیه درمانی به بیمارستان مرحوم عزیزی جویبار منتقل شدند”.

همچنین علیرضا طالبی، مدیر روابط عمومی آموزش و پرورش مازندران نیز در این خصوص گفت: “۳ تن از این دختران دانش آموز بودند و در مدرسه شهید بخشی گلیرد جویبار تحصیل می‌کردند”.

به گفته طالبی، راننده این خودرو مادر ۲ تن از دانش آموزان بوده که در حال رساندن آنان و همکلاسی‌شان به مدرسه دچار سانحه رانندگی شده است.

وی حال عمومی دانش آموزان را رضایت بخش توصیف کرد.

شهرستان جویبار یکی از شهرستان‌های مرکزی استان مازندران است.

معضل فرسودگی مدارس در ایران؛ ریزش سقف کلاس درس بر سر معلم و دانش آموز یزدی

بخشی از سقف کلاس درس یک مدرسه در ناحیه یک آموزش و پرورش یزد به طور ناگهانی فرو ریخت و موجب آسیب دیدگی جزئی معلم کلاس و یک دانش‌آموز شد.

به گزارش خبرگزاری هرانا، به نقل از ایرنا، ریزش سقف کلاس درس مدرسه ای در یزد باعث مصدوم شده معلم و یک دانش آموز شد.

روابط عمومی ناحیه یک آموزش و پرورش یزد روز چهارشنبه ۲۵ دیماه ۹۸، با تایید این خبر اعلام کرد: این ریزش بعلت  بارندگی های اخیر در استان یزد بوده که موجب فروریختن قسمتی از گچ و کاه‌گل سقف کلاس مدرسه ایثارگران الزهرا شد.

در این حادثه، معلم و یکی از دانش آموزان آسیب دیدگی جزئی دیدند که فورا جهت انجام معاینات لازم به مرکز درمانی اعزام و به صورت سرپایی معالجه و مرخص شدند.

پس از وقوع حادثه، با حضور رییس آموزش و پرورش ناحیه یک یزد، رییس اداره ارزیابی عملکرد و بازرسی و روابط عمومی اداره کل، موضوع در دست پیگیری قرار گرفت.

لازم به ذکر است ۴۰ درصد فضاهای آموزشی استان یزد فرسوده است که یا نیاز به بازسازی و یا جایگزینی دارد. ۲۶۳ هزار دانش‌آموز در استان یزد تحصیل می‌کنند.

مصدومیت ۵ دانش آموز در پی تصادف سرویس مدرسه در کرمان

سخنگوی اورژانس کشور از مصدومیت ۵ دانش‌آموز در پی تصادف سرویس مدرسه در محور حاجی آباد-وکیل آباد کرمان خبر داد.

به گزارش خبرگزاری هرانا، به نقل از ایلنا، در پی تصادف سرویس مدرسه در کرمان ۵ دانش آموز مصدوم شدند.

«مجتبی خالدی» سخنگوی اورژانس کشور درباره جزییات این حادثه گفت: یک مورد تصادف رخ به رخ بین یک دستگاه پراید و یک دستگاه زانتیا در محور حاجی آباد-وکیل آباد کرمان به سامانه اورژانس کشور گزارش شده است.

وی ادامه داد: این حادثه در ساعت ۰۷:۴۰ صبح امروز بوده و بر اثر آن ۵ نفر نیز مصدوم شده‌اند.

سخنگوی اورژانس کشور با بیان اینکه بر اثر این حادثه یک نفر فوت شده‌است، خاطرنشان کرد: خودروی پراید سرویس مدرسه بوده که ۵ دانش‌آموز پسر ۱۶ ساله در مقطع دبیرستان مصدوم شده‌اند و راننده این خودرو نیز جان خود را از دست داده است.

در پی واژگونی سرویس مدرسه در الموت دستکم ۲ دانش آموز و ۲ تن دیگر مصدوم شدند

خبرگزاری هرانا – امروز شنبه ۲۳ آذرماه، معاون امداد و نجات استان قزوین از مصدومیت دو دانش آموز در پی واژگونی یک دستگاه خودرو سواری پیکان در حین انتقال دانش آموزان به مدرسه در کیلومتر ۸۷ محور قزوین – رازمیان، خبر داد. با توجه به وخامت حال مصدومان، به خصوص آسیب دیدگی در ناحیه ستون فقرات و نیز صعب العبور بودن منطقه، این دانش آموران توسط امداد نجات هوایی به بیمارستان منتقل شدند. در این حادثه علاوه بر این دو دانش آموز، دو تن دیگر از جمله راننده سرویس مدرسه نیز مصدوم شده اند.


به گزارش خبرگزاری هرانا، به نقل از خبرگزاری صدا و سیما، امروز شنبه ۲۳ آذرماه ۱۳۹۸، واژگونی یک دستگاه خودرو سواری پیکان در حین انتقال دانش آموزان به مدرسه ۴ مصدوم بر جای گذاشت.

حکمت‌اله هاشمی، معاون امداد و نجات استان قزوین ضمن اعلام این خبر گفت: “صبح امروز بر اثر واژگونی یک دستگاه پیکان (سرویس مدرسه) در کیلومتر ۸۷ محور قزوین – رازمیان، بعد از روستای طیاندشت ۳ نفر مصدوم شدند”.

هاشمی افزود: “تیم امدادی از پایگاه رازمیان به محل حادثه اعزام شد، اما به علت صعب العبور بودن منطقه و وخیم بودن حال ۳ نفر از مصدومان، امداد و نجات هوایی درخواست شد. تیم امداد هوایی، دو دانش آموز و راننده پیکان را که دارای آسیب دیدگی ستون فقرات شده بودند، به بیمارستان ولایت منتقل کرد”.
معاون امداد و نجات استان ادامه داد:”یک مصدوم دیگر هم به صورت زمینی توسط عوامل امدادی پایگاه رازمیان جمعیت هلال احمر به بیمارستان شهید رجایی منتقل شد”.

تنبیه بدنی دانش آموزان دبیرستان شیخ مفید کرج؛ پرونده مدیر متخلف به هیات بدوی رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت ارسال شد

دیروز شنبه ۱۶ آذر، رئیس اداره ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش استان البرز، از ارجاع پرونده مدیر دبیرستان شیخ مفید کرج به هیات بدوی رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت در پی تنبیه بدنی دانش آموزان این مدرسه خبر داد. مطابق ماده ۷۷ آیین نامه انضباطی مدارس، اعمال هر گونه تنبیه دیگر از قبیل اهانت، تنبیه بدنی و تعیین تکالیف درسی جهت تنبیه ممنوع است.


به گزارش خبرگزاری هرانا، به نقل از تابناک، دیروز شنبه ۱۶ آذرماه ۱۳۹۸، امیر والی پور، رئیس اداره ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش استان البرز، از ارجاع پرونده مدیر دبیرستان شیخ مفید کرج به هیات بدوی رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت خبر داد.

امیر والی پور ضمن بیان جزییات بیشتر در این خصوص گفت: ” بر اساس گزارشی که از دبیرستان شیخ مفید به دستمان رسیده، چند نفر از دانش آموزان توسط مدیر مدرسه تنبیه بدنی شده‌اند. در هماهنگی و بررسی‌های صورت گرفته با مسئول ارزیابی ناحیه ۴، پرونده این مدیر برای رسیدگی به هیات بدوی رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت ارسال شد تا متناسب با جرم‌مجازات اعمال شود”.

وی در پاسخ به نوع مجازاتی که در چنین شرایطی در نظر گرفته می‌شود، افزود: “معمولا در این شرایط اجازه ادامه کار به متخلف داده نمی‌شود و احتمال تعلیق مدیر متخلف از کار وجود دارد”.
وی ادامه داد: “بخشنامه‌ای از اداره ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارتخانه ارسال شده که ساز و کار رسیدگی به تخلفات تنبیه بدنی را مشخص می‌کند و طی بخشنامه‌ای ای به مدارس ابلاغ می‌شود. در این ساز و کار شیوه نظارت به گونه‌ای است که در کمترین زمان به هیات‌های بدوی ارسال و به تخلف رسیدگی می‌شود، در این زمینه همچنین برای مدیران و معلمان جلسات توجیهی برگزار می‌شود”.
لازم به ذکر است که مطابق ماده ۷۷ آیین نامه انضباطی مدارس، اعمال هر گونه تنبیه دیگر از قبیل اهانت، تنبیه بدنی و تعیین تکالیف درسی جهت تنبیه ممنوع است.

۴۴درصد دانش‌آموزان سیستان و بلوچستانی تا پایان راهنمایی درس می‌خوانند!

مشاور وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با بیان اینکه در حال حاضر نرخ پوشش تحصیلی مقطع متوسطه دوم در استان سیستان و بلوچستان حدود ۵۶ درصد است؛ بدین معنی که ۴۴ درصد دانش‌آموزان این استان تنها تا پایان متوسطه اول درس می‌خوانند گفت: از عوامل اصلی این موضوع می‌توان به عدم دسترسی به مدارس و نبود معلم اشاره کرد.

محمدرضا واعظ مهدوی با بیان اینکه در حال حاضر میانگین پوشش تحصیلی ابتدایی در کل کشور ۹۸.۶ درصد است اظهار کرد: این میزان در استان‌های مختلف متفاوت است و در سیستان بلوچستان ۴ درصد پایینتر از میانگین کشوری است.

وی افزود: در شهرهایی مثل سرباز، راسک، دشتیاری و مهرستانِ استان سیستان و بلوچستان نرخ عدم پوشش تحصیلی بسیار بالاست. نرخ پوشش ابتدایی در سرباز ۸۶ درصد است یعنی ۱۴ درصد کودکان به مدرسه وارد نمی‌شوند؛ می‌توان گفت از این ۱۴ درصد عدم پوشش دختر ها دو برابر پسرهاست.

واعظ مهدوی در پاسخ به اینکه با توجه به تحقیقات ۲۰ درصد از دختران کشور به دوره متوسطه دوم وارد نمی‌شوند و در استان سیستان بلوچستان این عدد ۵۳ درصد است. آیا این آمار صحت دارد؟ گفت: بله، گزارش‌های ما هم مشابه این موضوع را نشان می‌دهد؛ البته همانطور که در خصوص نرخ عدم پوشش تحصیلی در کل کشور با میانگین نمی‌توانیم صحبت کنیم و این میزان در شهرهای مختلف گاهی بسیار متفاوت است، داخل یک استان هم نمی‌توانیم از شاخص میانگین استفاده کنیم و میزان‌ها در مناطق مختلف متفاوت است.

مشاور وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی ادامه داد: در حال حاضر نرخ پوشش تحصیلی مقطع متوسطه دوم در استان حدود ۵۶ درصد است؛ بدین معنی که ۴۴ درصد دانش‌آموزان این استان تنها تا پایان متوسطه اول درس می‌خوانند. از عوامل اصلی این موضوع می‌توان به عدم دسترسی به مدارس و نبود معلم اشاره کرد. در شهرهایی مثل سرباز، راسک، دشتیاری و مهرستان این شاخص نیز بسیار بالاتر است؛ بنابراین حضور فعال موسسات خیریه در این استان‌ها بسیار مهم و کارآمد و استراتژیک است.

وی افزود: یکی از مناطقی که در استان سیستان بلوچستان مشکلات آموزشی زیادی دارد، منطقه دشتیاری است. طبق گزارش‌های موجود، دشتیاری قبل از انقلاب ۴۷ دانش‌آموز داشته است و امروز ۳۷ هزار دانش‌آموز دارد، یعنی طی ۴۰ سال ۴۷ دانش‌آموز را به ۳۷ هزار دانش‌آموز رساندیم؛ اما هنوز ۲۵ درصد این دانش‌آموزان فاقد پوشش تحصیلی هستند. نرخ رشد دانش‌آموزان در سیستان و بلوچستان بیشتر از میانگین کشوری است ولی با اینکه شاهد ظرفیت‌سازی و ساخت مدارس در استان هستیم، باز هم عدم پوشش تحصیلی در این مناطق بسیار زیاد است و احتیاج به فضای آموزشی، معلمین و فعالیت بیشتری است.

واعظ مهدوی درباره نقش فرهنگی خانواده‌ها در جلوگیری از تحصیل گفت: بر اساس مشاهدات؛ امروزه کمتر خانواده‌ای است که از تحصیل دختر خود جلوگیری کند؛ در بسیاری از مناطق حتی روحانیون منطقه از ما مدرسه دخترانه مطالبه می‌کنند. پس از لحاظ فرهنگی با درس خواندن مشکلی ندارند اما دسترسی به مدرسه ندارند یا مسافت طولانی تا مدرسه وجود دارد. مشکل جدی دیگری که در این استان وجود دارد حاشیه‌نشین‌هایی هستند که بعضاً فاقد شناسنامه‌اند و این افراد درگزارش‌های ما نیز وجود ندارند. پنج شهر حاشیه نشین در استان سیستان و بلوچستان داریم زاهدان، زابل، چابهار، ایرانشهر و کنارک که مسئله حاشیه نشینی در آنها جدی است و بسیاری از ساکنان آنها به علت فاقد شناسنامه بودن از پوشش آموزشی برخوردار نیستند. توجه به مسائل آموزشی حاشیه نشینان از اهمیت بسیاری برخوردار است.

مشاور وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با بیان اینکه در شورای عالی تشکل‌های اجتماعی فعال در سیستان و بلوچستان (هاسب؛ همدلان آینده نگر سیستان و بلوچستان) که سازمان‌های مردم نهاد و خیریه‌های فعال در این عرصه مانند موسسه مهرگیتی در آن عضو هستند،‌ مطالعات جامعی انجام داده‌ایم و فضاهای فیزیکی مورد نیاز استان را جهت ساخت مدارس مورد تحلیل و ارزیابی قرار داده‌ایم اظهار کرد: در واقع،‌ یک سند توسعه آموزش پرورش تنظیم شده است که در این سند به تفکیک، مناطق مختلف بررسی شده و کمبود فضاها نقطه‌یابی شده است. در این نقاط تعداد مورد نیاز مدارس دخترانه و پسرانه به تفکیک تعیین شده و به خصوص دبیرستان‌های دخترانه یکی از نیازهای اصلی ما در این استان است که با کمک خیرین تلاش می‌کنیم تا این نیازها پوشش داده شود.

وی ادامه داد: در این باره اولویت‌بندی انجام شده و خیرین با ساخت ۲۰۰ اولویت اول موافقت کرده‌اند. همچنین اعتبارات دولتی امسال افزایش یافته و سازمان نوسازی مدارس که در سال ۹۴ کل اعتباراتش حدود ۱۵ میلیارد تومان بوده است، امسال ۲۷۰ میلیارد تومان اعتبار برای این کار دارد. ساخت تعداد ۲۰۰ مدرسه را نیز سازمان نوسازی در برنامه آتی خود دارد و امیدواریم استاندار هم ۲۰۰ مدرسه را بپذیرد و ما بتوانیم به رکورد ساخت ۶۰۰ مدرسه در سال ۹۸-۹۹ دست پیدا کنیم.

۳۰ درصد زمان آموزش در مدارس از دست می‌رود/ کاهش هر ۲ساعت آموزشی به ۷۵ دقیقه

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در کلاس‌های ما به جای اینکه ۵۰ دقیقه برای هر یک ساعت آموزشی در دوره متوسطه اجرا شود؛ دو ساعت به یک جلسه تبدیل می‌شود و گاهی به ۷۵ تا ۸۰ دقیقه کاهش می‌یابد گفت: در واقع به جای اینکه ۳۳ هفته آموزشی داشته باشیم در عمل فقط ۲۸ هفته اجرا می‌شود.

حجت‌الاسلام والمسلمین علی ذوعلم در گفت‌وگو با ایسنا، درباره زمان مصوب آموزش و پیشنهاد افزوده شدن ۱.۵ ماه به سال تحصیلی که اخیرا از سوی برخی کارشناسان مطرح شد اظهار کرد: در حال حاضر عدم اجرای زمان مصوب فعلی آموزش محل چالش و اشکال است و باید پیگیری کنیم که اصلاح شود.

وی افزود: پیشنهادهایی چون اضافه شدن روزهایی به کل زمان آموزش چندان قابل اعتماد و قابل پیگیری برای در نظر گرفتن به عنوان سیاست عملیاتی کوتاه مدت نیست.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه زمان مصوب آموزش به علت مضیقه‌هایی که ما در زمینه فضای آموزشی در برخی مدارس داریم و به علت قصور در اعمال مدیریت درست در برخی مدارس دچار آسیب می‌شود گفت: گاهی تا ۳۰ درصد زمان آموزش اجرایی نمی‌شود.

ذوعلم ادامه داد: در کلاس‌های ما به جای اینکه ۵۰ دقیقه برای هر یک ساعت آموزشی در دوره متوسطه اجرا شود؛ دو ساعت به یک جلسه تبدیل می‌شود و گاهی به ۷۵ تا ۸۰ دقیقه کاهش پیدا می‌کند و به جای اینکه ۳۳ هفته آموزشی داشته باشیم در عمل فقط ۲۸ هفته اجرا می‌شود که خود مشکلاتی را برای تدریس باکیفیت کتاب‌های درسی ایجاد می کند.

به گزارش ایسنا، کبیری، عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش پیش از این آمارهایی درباره زمان آموزش ارائه و اظهار کرده بود: مقررات نوشته و نانوشته‌ موثر بر کاهش زمان آموزش وجود دارد؛ تعطیلی پنج شنبه‌ها، بخشنامه کاهش ساعت کار آموزگاران بالای ۲۰ سال سابقه و برگزاری جلسات شورای معلمان در ساعات آموزشی از جمله این موارد است. طبق تحقیقی در سال ۹۲ مشخص شد که دو سوم زمان معلمان صرف آموزش و آماده سازی و یک سوم صرف آموزش واقعی می‌شود.

وی همچنین افزود: در خوشبینانه‌ترین حالت از ۵۷۶ ساعت آموزشی که تصور می‌کنیم وجود دارد ۱۷۰ ساعت آن تشکیل نمی‌شود و ۱۳۰ ساعت صرف استراحت درون مدرسه می‌شود و عملا دانش آموزان ۷۵ درصد از زمان کلاس درس را آموزش واقعی دریافت می‌کنند. در حالی که استاندارد و توصیه یونسکو ۱۰۰۰ ساعت آموزش طی ۲۰۰ روز است و ما باید ۳۰ روز یا ۱.۵ ماه را به زمان آموزش اضافه کنیم. این امر باعث ارتقای کیفیت یادگیری می‌شود. از سوی دیگر معلمان از حجم کتاب‌های درسی گلایه دارند و اگر زمان تدریس را افزایش دهیم مشکل حجم زیاد کتاب‌های درسی نیز حل می‌شود.

گزارش پر ابهام آموزش و پرورش گیلان به بیت رهبری درباره تنبیه پسر دانش آموز !

حوادث رکنا: با وجود گذشت 2 ماه از انتشار خبر دانش آموز گیلانی که با لگد معلم دچار آسیب شدید شده بود، او همچنان با مشکلات فراوانی دست و پنجه نرم می کند. عجیب اینکه برخلاف آموزش و پروش استان های دیگر مانند یزد که در چنین مواقعی سریع وارد عمل می شوند در رودبار هیچ اقدامی برای حمایت از این پسر دانش آموز و برخورد با معلم خاطی صورت نگرفته است.

سهم «کیفیت» در سبد مدارس دولتی چقدر است؟

خبرگزاری فارس ـ گروه آموزش و پرورش: نمایندگان مجلس ماه گذشته و وقتی در حال بررسی طرح تنظیم برخی از مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش بودند با تصویب ماده‌ای، رأی به حذف تنوع مدارس دادند.

به‌ موجب این مصوبه که 21 مهر به تصویب رسید باید تمامی مدارس هیأت‌ امنایی، شاهد، ایثارگران، استعدادهای درخشان، نمونه

دولتی، آموزش از راه دور، اقلیت‌های مذهبی، شبانه‌روزی، عشایری و تطبیقی حذف شوند و مدارس به دو شکل دولتی و غیردولتی اداره شوند.

از زمان تصویب این مصوبه تاکنون، نقدهای متعددی درباره دو مدل شدن مدارس مطرح شد؛ حامیان این طرح معتقد بودند که تنوع مدارس موجب شده بود که مدارس قشربندی شوند و این موضوع، عدالت آموزشی را زیر سؤال برده است و در مقابل مخالفان این مصوبه بر این باور بودند که با دو مدل شدن مدارس به دولتی و غیردولتی، دانش‌آموزان مدارس مختلف به دلیل عملکرد ضعیف در مدارس به دولتی به سمت مدارس غیردولتی کشیده می‌شوند و عدالت آموزشی اینگونه زیر سؤال می‌رود.

به عبارت دیگر، نظرات مخالفان و موافقان، عدالت آموزشی را نشانه گرفته است و همین موضوع موجب شد که یکی از قسمت‌های یک برنامه تلویزیونی به موضوع عدالت آموزشی اختصاص یابد؛ اما این برنامه با حواشی همراه شد که به نقطه روشنی نرسید.

در برنامه «زاویه» که روز چهارشنبه 8 آبان از شبکه چهارم صدا و سیما برگزار شد، طیبه ماهروزاده عضو شورای عالی آموزش و پرورش و همسر حداد عادل و رضوان حکیم‌زاده معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش دعوت بودند.

ماهروزاده در این برنامه گفت: «من خودم جزو کسانی بودم که با تأسیس مدارس غیرانتفاعی مخالف بودم اما خودم مدرسه غیرانتفاعی به عنوان مؤسس ایجاد کردم چون پسرم سال ششم بود و می‌خواست به رشته علوم انسانی برود؛ به دنبال یک مدرسه می‌گشتیم نه اینکه از نظر درسی خوب باشد بلکه از نظر محیطی سالم باشد، در تهران پیدا نکردیم».

پس از این صحبت‌ها و گلایه‌های مطرح شده نسبت به خانم ماهروزده مبنی بر پیدا نشدن یک مدرسه سالم در تهران، وی توضیحاتی ارائه کرد و گفت: «1-تأسیس دبیرستان فرهنگ بعد از فراغت فریدالدین [فریدالدین حداد عادل] از دوره دبیرستان صورت گرفته و وی در این دبیرستان تحصیل نکرده است؛ اشاره به تحصیل وی صرفا به منظور بیان وضعیت نامطلوب رشته علوم انسانی در آن زمان بوده و این مطلب با دقت در صحبت اینجانب به روشنی قابل اثبات است و در برنامه به صراحت گفته شد که مدارس دولتی فرهنگ (که تعداد آنها در حال حاضر در حدود یکصد مدرسه تخمین زده می شود و باعث توسعه علوم انسانی شده است) هیچ ارتباطی با مؤسسه غیرانتفاعی فرهنگ ندارد».

اما اگر حواشی این موضوع را کنار گذاشت و به اصل جریان دقت کرد؛ بحث مهم که نادیده‌ گرفته شده است، عدم وجود مدارس توانمند برای رقابت در بخش دولتی است؛ به عبارت دیگر، عمده مدارس دولتی توان رقابت از نظر کیفیت آموزشی و تربیتی را نداشته و لاجرم مدارس غیردولتی با هر توانی سر بر می‌آورند تا بتوانند این خلأ را پوشش دهند.

در شرایطی که طرح مذکور به دلیل پاره‌ای از ابهامات از سوی شورای نگهبان به مجلس بازگشته است، لازم است این موضوع به صورت دقیق و همه‌جانبه بررسی شود.

در این راستا اردوان مجیدی پژوهشگر و فعال تعلیم و تربیت که سال‌ها در حوزه تحول تعلیم و تربیت در حال بررسی است، یادداشت‌هایی را در اختیار این خبرگزاری قرار می‌دهد:

روایت وزیر کشور از دستور ویژه رهبر انقلاب درباره کودکان افغان

۱۶ مهر ۱۳۹۸

به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین به نقل از پایگاه اطلاع رسانی وزارت کشور؛ عبدالرضا رحمانی فضلی روز سه شنبه در حاشیه نشست اکسکام در دیدار سید حسین عالمی بلخی وزیر مهاجران افغانستان با اشاره به میزبانی جمهوری اسلامی ایران  از پناهندگان افغانستانی در چهل سال اخیر تاکید کرد: راه حل اساسی پناهندگان و بازگشت داوطلبانه آنها در گرو امنیت و توسعه این کشور است تا مردم بتوانند به کشور خود بازگردند.

۸۶ درصد از کودکان کار از اتباع افغانستانی هستند

وی با بیان اینکه ۸۶ درصد کودکان کار خیابانی در ایران افغانستانی هستند، تاکید کرد: باید هویت این افراد و والدین آنها شناسایی و برای آنها اسنادی صادر شود، ضمن اینکه این کودکان باید آموزش ببینند، درس بخوانند و مهارت‌های لازم را یاد بگیرند.

وزیر کشور  با تاکید بر لزوم  همکاری سفارت افغانستان در تعیین هویت افرادی که سند هویتی ندارند، اظهار کرد: قاچاق انسان، موضوع خطیری است و باید از ایجاد شبکه های قاچاق انسان جلوگیری شود.

رحمانی فضلی با اشاره به اقدامات ایران در زمینه مستندسازی و ثبت اسناد پناهندگان در ایران گفت: اتباع افغانستانی باید اسناد هویتی داشته باشند، گذرنامه، ویزا و مجوز لازم بگیرند که این امر علاوه بر کمک به دولت افغانستان، به کنترل این افراد در داخل ایران کمک می کند و مشکلات را به حداقل می‌رساند.

وی خاطرنشان کرد: مشکلات پناهندگان افغانستانی باید توسط دو کشور ایران و افغانستان حل شود چرا که میزان کمک‌های بین المللی در خوشبینانه ترین حالت کمتر از ۶ درصد هزینه هایی است که جمهوری اسلامی برای پناهندگان پرداخت می کند.

وزیر کشور با اشاره به پیشنهاد تشکیل گروه سه جانبه بین کمیساریای عالی پناهندگان، افغانستان و ایران و پیگیری اقدامات فرهنگی ذیل این گروه، تاکید کرد: باید برای افغانستانی های مقیم ایران که سالهاست افغانستان را ندیده اند، برنامه هایی در نظر گرفته شود تا بتوانند کشور خود ببینند، شرایط را بررسی کرده و با فراهم شدن شرایط به کشور خود بازگردند.

شناسایی و تعیین هویت افغانستانی‌های مقیم ایران به زودی‌ آغاز می‌شود

همچنین در این دیدار سید حسین عالمی بلخی وزیر مهاجران افغانستان با اشاره به مشکلات اجرای تعهدات افغانستان در قبال پناهندگان افغانستانی، گفت: مشکلاتی که در روند دوساله تعهدات افغانستان برای تعیین هویت و ثبت هویت اتباع افغانستانی در ایران به وجود آمده، ناشی از تغییرات ساختاری خصوصا تغییرات وزارت کشور و ثبت احوال و همچنین روندهای اداری بوده است.

وی ادامه داد: تیم کاری آماده شده که در آینده نزدیک کار شناسایی و صدور گواهی هویت برای افغانستانی های مقیم ایران را آغازخواهد کرد.

وزیر مهاجران افغانستان اظهارداشت: تحریم‌های ظالمانه علیه ایران نه تنها جمهوری اسلامی را متاثر ساخته است بلکه این عمل باعث فشار و تاثیر بر پناهندگان و مهاجران افغانستانی نیز شده است.

۱۶۰ هزار افغانستانی در راه اروپا

وی اضافه کرد: ۱۶۰ هزار پناهنده افغانستانی به دلیل این تحریم ها، به سمت اروپا خصوصا از سمت ترکیه هجوم بردند که این خود موضوع بسیار مهمی است.

عالمی بلخی همچنین ضمن تشکر از دستور رهبر معظم انقلاب در خصوص تحصیل کودکان بدون هویت افغانستانی در ایران، گفت: این دستور باعث شد که بیش از ۱۰۰ هزار دانش آموز افغانستانی بتوانند در ایران تحصیل‌ کنند.

وی اضافه کرد: در هیچ جای دنیا نمونه ای از دستور رهبری معظم ایران درخصوص تحصیل کودکان وجود ندارد و کشورهای مدعی حقوق بشر و پیشرفته هیچ نمونه ای از چنین اقدام بشردوستانه ای نداشتند و من از مردم ایران و مقام معظم رهبری تشکر می کنم.

وزیر مهاجران افغانستان گفت: امسال چهلمین سالگرد حضور اتباع افغانستانی در ایران است و من صمیمانه ترین و خالصانه ترین تشکر و قدردانی خود و دولت افغانستان را از میزبانی دولت و ملت ایران اعلام می کنم.

فرماندار: ترک تحصیل دختران کارون به دلیل نبود دبیرستان

۰۴ مهر ۱۳۹۸

فرماندار شهرستان کارون گفت: برخی دختران این شهرستان به دلیل نابود دبیرستان مجبور به ترک تحصیل هستند.به گزارش خبرنگار مهر، معصومه خنفری عصر پنجشنبه در آئین گشایش دبیرستان دخترانه سید کتایون علوی شهرستان کارون اظهار کرد: مدرسه ای که امروز افتتاح شد نیاز منطقه بود و به دلیل کمبود فضای آموزشی در مناطق روستایی، دختران کمتر فرصت ادامه تحصیل پیدا می کنند.

وی افزود

: بیشتر روستاهای شهرستان کارون تنها تا مقطع ابتدایی برای دختران مدرسه دارد و دبیرستان برای ادامه تحصیل دختران در شهرستان کارون وجود ندارد.

فرماندار شهرستان کارون تصریح کرد: دختران در روستاها به سختی می توانند ادامه تحصیل دهند و باید مدرسه نزدیک محل سکونت آنها باشد تا بتوانند ادامه تحصیل دهند.

خنفری گفت: این مدرسه با اعتبار ۱۸ میلیارد ریال به بهره برداری می رسد و که ۱۳ میلیارد ریال آن از اعتبارات عمرانی دولت تامین شده و پنج میلیارد ریال آن از طرف خیران تامین شده است.

وی ادامه داد: کارون جز حاشیه شهر اهواز بوده و حتی شهر کوت عبدالله هم مدرسه ندارد و در منطقه ای مثل اسلام آباد هنوز دبیرستان دخترانه نداریم.

فرماندار شهرستان کارون بیان کرد: بسیاری از مناطق کارون مدرسه ندارند و دانش آموزان ما برای ادامه تحصیل مجبورند به اهواز بروند چون فضای آموزشی در کارون به شدت محدود است.

خنفری اضافه کرد: اولین شهرستانی در خوزستان هستیم که توانستیم مدارس کانکسی را در خوزستان جمع آوری کنیم.

وی گفت: ما در توزیع و تخصیص اعتبارات اولویت را به آموزش و پرورش دادیم و سه سال است که بیشترین اعتبارات شهرستان کارون را برای مدارس می گذاریم و ۱۰ درصد را از سایر منابع و اعتبارات متوازن که محدودیتی نداریم همه را به آموزش و پرورش و مدرسه سازی تزدیق کردیم.

فرماندار شهرستان کارون افزود: این کار به علت حجم بالای محرومیت در مدارس شهرستان کارون است و به دلیل خشکسالی بسیاری از روستاهای اطراف کارون از جمعیت تخلیه شده و به سمت کارون مهاجرت کردند.

وی ادامه داد: خیران باید توجه ویژه ای به مدرسه سازی در شهرستان کارون داشته باشند.

شرایط پذیرش کودکان معلول در مهدکودک‌ها

۱ مهر ۱۳۹۸

مهر نوشت: مدیرکل بهزیستی استان تهران گفت: برای پذیرش کودکان معلول در مهدهای کودک، در شرایطی که بتوانند نیازها و کارهای حداقلی را خودشان انجام دهند هیچ منعی وجود ندارد.داریوش بیات نژاد در حاشیه نواختن زنگ آغاز سال تحصیلی در جمع خبرنگاران با بیان اینکه سیاست سازمان بهزیستی به دنبال همسان سازی همه کودکان است، افزود: یعنی کودکی که دارای معلولیت است و کودکی که به لحاظ جسمی سالم است باید همه در کنار هم باشند.

ا

گر گاهی گزارش می شود که مهد کودکی از پذیرش کودکی خودداری کرده است، ممکن است به دلیل معلولیت ذهنی حاد کودکی باشد. برای مثال کودکی که دارای اختلال اوتسیم حاد است، نیاز به مراقبت خاص و ویژه دارد.

مدیرکل بهزیستی استان تهران ادامه داد: اما کودکانی که دارای معلولیت جسمی هستند و می توانند حداقل‌های خود را برطرف کنند باید در مهدهای کودک پذیرش شوند. همچنین اگر خارج از ضوابط و چارچوبی که سازمان بهزیستی اعلام کرده عمل شود، این موارد در کمیته نظارتی بررسی خواهد شد.

بیات نژاد ادامه داد: درصورتی که خانواده‌ها با موارد تخلف رو به رو شدند می توانند با شماره  ۳۰۰۰۰۱۲۳ تماس گرفته یا به ادارت کل شهرستان‌ها مراجعه کنند. همچنین از سوی این ادارات کل نیز نظارت مستمر از طرف واحدهای نظارتی انجام می شود اما تاکنون در این مورد تخلفی به سازمان بهزیستی گزارش نشده است.